RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE EN LINEA: OBJETOS DE APRENDIZAJE Y OTROS RECURSOS DE LA WEB

Una de las funciones esenciales de la educación es contribuir al desarrollo continuo de la persona y las sociedades, es “una vía, ciertamente entre otras pero más que otras, al servicio de un desarrollo humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etcétera”. (Delors, 1996: 9).

En lo que refiere a la educación en línea, y sus soportes pedagógicos, busca el desarrollo de habilidades en el estudiante que lo lleve a un aprendizaje independiente apoyándose con las herramientas tecnológicas y de comunicación.

Con base en lo escrito por uno de los pilares de la Educación Abierta y a Distancia en el mundo latino, que ha sido distinguido con la cátedra de Educación a Distancia de la UNESCO, Lorenzo García Aretio (2001), en su libro La educación a distancia. De la teoría a la práctica, habla del desarrollo, la evolución y las etapas o generaciones en el uso de las tecnologías para la educación a distancia. García Aretio al parafrasear a Taylor, habla de la cuarta generación de los medios y menciona el aprendizaje flexible basado en la comunicación mediada por computadora (CMC), específicamente por Internet.

Es obvio entender que la educación en línea, basa la comunicación por medio de redes intra-institucionales o apoyándose en la World Wide Web. Se establece de esa manera una forma de soporte y comunicación, de distribución de materiales, metodologías, estrategias de aprendizaje y de evaluación. Con base en estos soportes, se propone un discurso pedagógico mediado por la computadora.

Por lo que la relación de la educación en línea, y los soportes pedagógicos son estrechos, como su nombre lo indica son soportes. Yildirim, Ozden, y Aksu (2001) sugieren que los medios de instrucción en los que el alumno tiene el control generan una mayor motivación, lo que ocasiona que sienta una mayor confianza y se le facilite lograr los objetos de aprendizaje.

Los objetos de aprendizaje son objetos digitales orientados al soporte del aprendizaje en línea (Downes, 2001, citado en Santacruz, 2005). Por su parte, Sosteric & Hesemeier (2002) conciben al objeto de aprendizaje como un archivo digital utilizado con propósitos pedagógicos, que incluye internamente el contexto apropiado en el cual se puede utilizar.
Un Objeto de Aprendizaje también ha sido definido como una estrategia de enseñanza digital, debido a que es un recurso que se utiliza para apoyar a los alumnos en el logro del aprendizaje y para apoyar el desarrollo de competencias; es decir, de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en el desempeño de una tarea (Sosteric & Hesemeier, 2002).
Los parámetros para el establecimiento de la vida cotidiana, entendida ésta como la realidad social (Berger y Luckman. 1968), proporcionan variables que en el ámbito de la educación en línea se pueden estudiar con una perspectiva diferente.

Ventajas de los Objetos de aprendizaje:
- Ayudan a desarrollar habilidades de autoaprendizaje.
- A lograr el aprendizaje de las unidades de competencia.
- Motivan a estudiar y aprender los contenidos.
- Ayudan a desarrollar las habilidades de autoaprendizaje de los alumnos.
- Promueven la motivación.
- Los alumnos pueden recuperar su contenido las veces que lo
necesiten.

Las desventajas Objetos de aprendizaje son:
- Las actividades de los Objetos de aprendizaje no son suficientes para lograr el aprendizaje de los alumnos, hay que utilizar otras estrategias.
- Hay que reforzar el contenido con estrategias que impliquen trabajo colaborativo e -interacción con sus compañeros.
- No se promueve la motivación de todos los alumnos
- Deben incluir una gran variedad de actividades, que abarquen los diferentes estilos de aprendizaje.
- No incluyen actividades suficientes para lograr el aprendizaje integral.

Con respecto a que si es indispensable siempre llegar a un a modalidad de autoinstrucción, consideramos que es parte más no siempre, es complemente para adquisición de competencias en el estudio independiente y la autogestión de aprendizaje, más la interacción con el tutor y compañeros son parte de su formación y construcción del conocimiento.

Referencias:
García Aretio, L (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Editorial Ariel Educación. España.
Aspectos de la Calidad de Objetos de Aprendizaje en el Metadato de LOM. Recuperado el 23 de septiembre de 2009, de
http://somi.cinstrum.unam.mx/virtualeduca2007/resumenes/214-CVA.doc

MODALIDADES DE EDUCACION A DISTANCIA, EDUACIÓN ABIERTA, E-LEARNING, EDUCACIÓN VIRTUAL, EDUCACIÓN EN LÍNEA Y BLENDED LEARNING O EDUCACIÓN MIXTA

Mónica Cruz y Lucía Juárez

Una de las actividades de esta sesión en el Módulo de Sistemas, es buscar en la red definiciones, a continuación nos referimos a ellas:

Concepto de educación virtual

Es un sistema de educación en el cual los alumnos y los profesores no están en el mismo lugar. (Jackson Bob).

Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno. (José Luis García Llamas, 1986)
Es un conjunto de procedimientos cuya finalidad es proporcionar instrucción por medios de comunicación impresos y electrónicos o personas que participan en un proceso de aprendizaje reglado, en lugares y horarios distintos de los del profesor o profesores. (Michael Moore, 1990).
Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

Concepto de E-learning

El e-learning es un sistema de educación electrónico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia y se define como e-learning. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.), entre otros. Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza mediada por la tecnología.
Por definición, el e-learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El e-learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico (por ejemplo, un teléfono móvil) para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del e-learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.
http://www.informaticamilenium.com.mx/Paginas/mn/articulo78.htm

Concepto de educación a distancia

Educación a Distancia, es una forma de educación, este proceso es realizado a distancia. Por lo que podría definirse como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia.

Concepto de educación abierta
Gustavo Cirigliano considera que las características de apertura de la educación abierta se manifiestan en cuanto "al ingreso (todos pueden acceder); en cuanto al lugar (no existe un sitio único al que haya que acudir para aprender); en cuanto a los métodos (existen varios modos de aprender); en cuanto a las ideas (existen muchas doctrinas y teorías y es posible tener acceso a todas ellas); y en cuanto a la organización del aprendizaje (el sujeto puede organizar su propio currículum e ir lográndolo a su propio ritmo). Un sistema de enseñanza abierta es tal en la medida que concrete todas o algunas de dichas modalidades de apertura".
Les recomendamos la lectura de este artículo, lo pueden consultar en:
http://www.organizacionessociales.segob.gob.mx/UAOS-Rev3/educacion_superior_abierta.html


Concepto de B-learning

El b-learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso docente semipresencial ; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
El Blended Learning (Aprendizaje Semi-Presencial) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. (Heinze, A. & C. Procter (2004). Reflections on the Use of Blended Learning. Education in a Changing Environment conference proceedings, University of Salford, Salford, Education Development Unit, Available on-line:

http://www.ece.salford.ac.uk/proceedings/papers/ah_04.rtf)

Concepto de Educación en línea
Se entiende por Educación en Línea (estudios en línea, formación virtual) aquellos en los que especialistas, docentes y estudiantes participan remotamente, a través de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporcionan la internet y las tecnologías de información y comunicación, para lograr así un ambiente educativo altamente interactivo, a cualquier hora y desde cualquier lugar.
http://ceidis.ula.ve/index.php?Itemid=30&id=7&option=com_content&view=sectio

Como parte de las actividades en grupo con compañros experiencia y conocimientos previos, se dió respuesta a las siguientes preguntas:

¿Será cierto que la educación en línea es barata y para uso masivo?

La educación en línea no es económica, porque se requiere de estudios, adaptación de contenidos, subir los mismos, pagar una licencia, el uso de la plataforma, costo del servidor, dominio. A los tutores se les debe pagar un buen salario. Los alumnos también invierten en el internet, sus computadoras. Es muy fácil perder las ligas, los contenidos se tienen que actualizar, por lo tanto no es tan económica como se podría pensar.

Una última actividad en esta sesión es realizar una búsqueda de un LMSS, nosotras elegimos Sakai

Existen herramientas en la web, una de ellas es Sakai. Los socios de Sakai están uniendo fuerzas para integrar y sincronizar todo su considerable software educativo en una colección pre-integrada de herramientas de software libre. Los productos de este proyecto incluirán un Portal Institucional basado en Servicios, un Sistema de Gestión de Cursos completo con sofisticadas herramientas de evaluación, un Sistema Colaborativo de Apoyo a la Investigación, un sistema de Flujo de Trabajo y un Technology Portability Profile (TPP) como standard claro para escribir futuras herramientas que puedan extender el conjunto central de aplicaciones educativas de Sakai.

Un potencial educativo de gran relevancia es el ser preparado por docentes para docentes, es flexible, libre y abierto, pero sobre todo su licencia es gratuita. Además es una activa comunidad educativa, donde se presentan problemas comunes y existe una interacción que conlleva al éxito de todos en la comunidad por las aportaciones de los mismos. Unas ligas interesantes son:

http://sakaiproject.org/portal
http://www.comenius.usach.cl/ingenieria/?q=node/37

Su potencialidad técnica es el principal concepto sobre el que gira la migración de contenidos es el standard IMS CP (Content Packaging) de la IMS Global Learning Consortium. Es uno de los formatos sobre los que apuestan las principales plataformas de e-Learning y es el único, a día de hoy, que tienen WebCT y Sakai en común.

Otra liga que recomendamos es:

http://confluence.sakaiproject.org/display/SPANISH/WEBCT2SAKAI

La computadora en el salón y otras modalidades para el aprendizaje colaborativo

LAS MATEMATICAS ASISTIDAS POR UNA COMPUTADORA


Consideramos que desde niveles básicos hay un desinterés por aprender las Matemáticas; provocado por la forma de enseñar del maestro y el material que utiliza. Una alternativa es presentar estrategias de aprendizaje más interactivas; para que a través del juego, participe, comprenda y sea capaz de dar respuesta a problemas.
Un reto para el docente es buscar alternativas atractivas para sus alumnos y hacer uso de la tecnología y software educativos; nosotras buscamos en Internet y encontramos en la liga: http://www.interactiva.matem.unam.mx/matechavos/sabias/html/sabias_c.html, un proyecto muy interesante de apoyo y enseñanza a las matemáticas, los programas pueden bajarse en forma gratuita.
Se trata de un proyecto universitario de enseñanza de las matemáticas asistida por la computadora, con programas de Álgebra, Cálculo, Geometría, Juegos, preguntas y respuestas; dirigido para los niveles de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y licenciatura; tambíen se brinda apoyo a los profesores.

Este espacio es atendido por especialistas en didáctica de las matemáticas. Resuelven dudas sobre varios temas de matemáticas, asesoran a los profesores en problemas específicos de matemáticas, brindan asesoría didáctica y proporcionan bibliografía.
Nos resultó grato ver que este proyecto esta apoyado por diferentes instituciones entre ellas el ILCE, que ogullo.

Como parte de nuestra actividad elegimos el Programa “Los Saltos de las Ranas”, ya que establece una correlación entre el juego y el aprendizaje de las matemáticas, de manera divertida, sería aplicado a niños de 2do. año de primaria.

Sesión 6

Mónica Cruz Morán y Lucía Juárez

¿Qué es una WebQuest?
Para explicar esta estrategia de uso, retomaremos la entrevista realizada a Bernie Dodge, experto en Ambientes de aprendizaje, publicada por la revista “Education World”.
Bernie Dodge, pensó en la idea de planear y crear simultáneamente ayudas que facilitaran el aprendizaje de las personas. Él define a la WebQuest como una "actividad orientada hacia la indagación / investigación en la que parte o toda la información con la cual interactúan los aprendices proviene de fuentes de Internet"
Una WebQuest está elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de realizar que promueve pensamiento de orden superior de algún tipo. Tiene que ver con hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico y comprende solución de problemas, juicio, análisis o síntesis. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas o repetir mecánicamente lo que se ve en la pantalla. Idealmente, la tarea es una versión en menor escala de lo que los adultos hacen en el trabajo, fuera de las muros de la escuela.
Las WebQuests se prestan especialmente para temas que requieren pensamiento de orden superior y tareas con múltiples resultados finales posibles. Otros tipos de lecciones interactivas se aplican a otras partes del currículo. El beneficio en utilizar las WebQuests, es que podamos identificar el sitio adecuado para ensayar una, con ello a los alumnos se les da mayor responsabilidad.

Para la creación de WebQuest se requieren varias cosas: algunas son técnicas, otras pedagógicas. Primero, es necesario que los maestros puedan crear páginas web, habilidad de todas formas muy útil y que se facilita más cada año. Segundo, es necesario que los maestros sepan donde encontrar cosas en la Red, por lo que es indispensable que se familiaricen con profundidad en el tema, a través de buscadores como AltaVista o Google. El resto tiene que ver más con lo que significa ser un buen maestro. Diseñar una tarea comprometedora es algo que los maestros experimentados pueden hacer hasta en sueños, y constituye parte fundamental del diseño de una WebQuest exitosa. La esencia de una WebQuest radica en encontrar una tarea que obligue a pensar en el contenido. Sin ello, tan solo es otra página Web. Finalmente, aunque los papeles o roles, no son absolutamente esenciales en una WebQuest, los encuentro útiles si los maestros tienen un conocimiento al menos superficial, sobre las estrategias de aprendizaje cooperativo. Una de las cosas que distingue una WebQuest excelente de una buena es la creación de situaciones que obliguen a que los estudiantes a depender unos de otros.
A través de los "Rubrics" (Plantillas de Evaluación) son maravillosas para evaluar desempeños o elaboraciones complejas y crear una WebQuest.

Concluimos que las WebQuest, son un elemento básico para realizar una gran tarea, el cual inicia a partir del planteamiento de una pregunta generadora, apoyada a través de una investigación guiada, el maestro es el que diseña el contenido y promueve el interés en el tema, a través de un aprendizaje colaborativo los lleva a la construcción del conocimiento

Una gran ventaja es que la WebQuest, puede ser utilizada en todos los niveles educativos.